憲法学の散歩道
第38回 ソクラテスの問答法について
筆者はいわゆるロースクールに所属している。法曹養成を任務とするロースクールでは、ソクラティック・メソッドと呼ばれる問答を通じた教育が推奨されている。アメリカのロースクールでは、そうした教育方法がとられているらしいので、それを輸入しようということのようである。……
あとがきたちよみ
『格差社会のセカンドチャンスを探して――東大社研パネル調査にみる人生挽回の可能性』
「序章 セカンドチャンスを探して」を公開しました。
あとがきたちよみ
『教育政策をめぐるエビデンス――学力格差・学級規模・教師多忙とデータサイエンス』
「まえがき」を公開しました。
あとがきたちよみ
『アートベース・リサーチの可能性――制作・研究・教育をつなぐ』
「はしがき」を公開しました。
あとがきたちよみ
『「田舎教師」の時代――明治後期における日本文学・教育・メディア』
「はじめに」を公開しました。
あとがきたちよみ
『子育て世代のパーソナルネットワーク――孤立・競争・共生』
「まえがき」を公開しました。
あとがきたちよみ
『高等女学校と女性の近代』
「はじめに」を公開しました。
あとがきたちよみ
『記憶と想起の教育学――メモリー・ペダゴジー、教育哲学からのアプローチ』
「はじめに──「記憶」が導く教育への問い」を公開しました。
あとがきたちよみ
『子ども福祉施設と教育思想の社会史――石井十次から冨田象吉、高田慎吾へ』
「はしがき」を公開しました。
あとがきたちよみ
『働く母親と階層化――仕事・家庭教育・食事をめぐるジレンマ』
「序章 働く母親と階層化」「あとがき」を公開しました。